火红年代，我在陕北当知青_第1195页

  叶小川点头，“节约一点的话，确实够了。”

  “嗯。”

  见叶小川的理解没出现任何偏差，黄主任很是满意的点点头。

  “那么，假设该学校在读中专生是500人。”

  黄主任抬头凝视着叶小川问：

  “是不是可以理解为：单就这座学校来说，他每年的服装市场容量，就是固定的1500套呢？

  如果学校的被服厂，他的年生产能力是1600套.我是不是就可以据此认为，被服厂的生产能力，存在100套的产能过剩呢？”

  嘶.
  会议室里的二当家、三当家，以及封启山等人不由皱眉陈思：
  俞林最好的中专学校，假如有500位在校学生？
  每人每月31斤口粮标准。

  那么一个月下来。

  整个学校的粮食需求总量，就是500×31=15500斤。

  ——妈的！
  这个市场需求总量，属于能变化的.半大小子吃垮老子，要是敢给他们供应40斤粮，信不信这些半大小子，照样能吃个精光？！
  不行不行！

  想表达【任何一个市场的需求总量，总归是有限的】这个观点.就绝对不能用粮食来举例！
  麻蛋这时期的人，尽是些大肚皮，信不信一个干干瘦瘦的小姑娘，一顿饭都能整进去一斤半的分量？
  粮食供应嗯，这个很特殊，不能用它来举例。

  于是。

  在场的二当家，以及封启山等人忍不住在想：那么，每位学生，每年供应3套衣服的布料。

  所以俞林中等专科学院的服装，需求总量，就是1500套。

  这，总该不会错了吧？？

  不过。

  这几个领导倒是知道：叶小川通常都不会按照常理出牌，他脑袋里装的东西，反正跟正常人比起来咳咳，真还有点不一样！
  所以。

  大家伙儿又将目光齐刷刷的望向叶小川想，看看他到底会怎么回答？

  果不其然！！
  “不！”

  叶小川一开口，便立马否定了大当家的推论结果：“这种论断，是非常错误的，而且错的特别离谱！”

  ？？
  这一结果，搞的封启山虎眉倒竖！

  咋了这是？

  叶小川，你即便不同意大当家的论断，可你能不能换个高情商的说法？

  比如说：
  黄主任啊，你说的这个确实有一定的道理，不过呢，现在的市场形势、以及生产厂家与人民群众的生活需求的供给关系方面，已经发生了一定的变化吧啦吧啦。

  这么一说。

  既能表达你的原则立场，同时也不会让领导搞得这么难堪对不对？

  好家伙！
  为什么非得选择，就这么直截了当的一口否定黄主任的推论呢？

  要知道，这可是俞林专区的一把手！！
  他在陕州省府里面的分量，可不是赵主任这个快要退休的老古董所能比得了的。

  哎.
  这下好了，我看你怎么下台！

  第679章 螺旋式的困境
  “学校有1500套的服装需求，而服装厂，有1600套的生产产能。”

  “区区100套，仅超最低需求量8%的产能。”

  “这不叫过剩。”

  “顶大算产能冗余，连备份都算不上。”

  只见叶小川侃侃而谈。

  “而且这还是指：在物资极度短缺的情况下的冗余。而不是物资极大丰富、群众生活得到了完全保障的前提下的，产能冗余。”

  见在场之人有点不解？
  理解这些在场的领导，他们都是在特定时代中历练、成长起来的一代人。

  难免会受到时代思维的局限。

  而且。

  这些同志也因为经过了长时间信息茧房困境，他们能接触到外面的、最新前沿资讯，也是极为有限的。

  就像这个时期的农民，不理解铝皮、钢架做成飞机为什么能飞上天？
  其实身为地区领导的他们。

  也想象不来为什么有腐朽没落的地方，会发生真正的生产能力过剩现象？

  牛奶居然能往河里倒，水果那是一筐一筐的丢在路边任其烂掉
  所以。

  叶小川需要静下心来给大家耐心解释：

  “按照我们一般的认知。”

  “会认为既然有500名学生，每位学生供应3套服装。那么这样一来，学校每年的供应总量就是1500套。”

  “所以，我想我们物资供应部门的同志。”

  “他们多半会产生一种错误认知：这些同志会认为，只要我全力保障了这1500套的服装生产和供应。”

  “那么，我的工作就算完成了，而且工作任务是完成的非常优秀的！他是问心无愧，是可以引以为豪的.”

  “但是！！”

  瞟一眼会议室通往隔壁的门缝。

  叶小川的语气，逐渐变得严厉起来。

  “不知诸位领导，有没有想过？”

  “如果学生们要想追求生活质量，那么他们除了校服之外。常服，礼服，演出服是不是也应该配备呢？”

  “当然，常服、礼服这些不由学校配发。”

  “但即便学生自己想购买。”

  “我想请问一下，作为物资供应部门，作为布料供应部门，是否又有满足学生们追求生活品质的能力呢？”

  “同样的道理。”

  “我们究竟是在服务于广大群众的需求、满足群众的各种需要呢？

  还是说，只是在想方设法的满足他们，仅仅只是‘能活下去的必须品’.而已呢？”

  “只怕这两者之间，是有本质区别的！”

  “哦，作为管理部门，只是想当然的、给他们发上几套衣服就算完事了？”

  “我想请问？”

  “有没有考虑到，不同的学生对于服装数量方面需求，是有差异性的，有人需要的多，有人少。”

  “有些同学个子长得快，家里的条件又比较好，在购买力方面不存在任何问题。

  而且由于他喜欢运动，衣服磨损的快那么，像这样的同学，他一年甚至有可能需要5套、6套衣服用于更换。”

  “而有的同学家境一般，经济能力不强。让他本人的个子长得也很缓慢，他今年不需要这三套衣服，穿穿去年的，那也可以满足他的需求。”
  

  “学生们的需求，包括群众的需求各有不同，更有差异。”

  “而作为物资主管和供给部门，我们到底在做什么呢？！”

  听到这里？

  大当家黄主任若有所思：
  “小川同志，你的意思是说.我们不能总是自上而下的、站在我们自己的角度去考虑群众们，到底需要多少数量的商品？”

  “而且。”

  “由于我们总是用这样的角度、也已经习惯了用这种方式去考虑商品的供需关系。

  “结果，往往只能满足群众的最低、最低的生存需求而已。”

  “而不是，怎么才能让群众过得更好！我们根本就没考虑到群众的需求是多样性的，压根没去考虑过.如何提升群众的生活品质！”

  黄主任皱眉沉思。

  “说白了就是就目前来说，群众对于各种商品，他们根本就没得选！”