火红年代，我在陕北当知青_第1270页

  ——这是没办法的，只因以前小娟他们的生存环境，实在是太过恶劣了！

  小娟她们为了活下去，为了能让自己瞎眼的爷爷和饿的瘦骨嶙峋的弟弟妹妹，吃上一口冷馍馍、半碗冷粥？
  那时候的小娟姑娘，只怕是啥事儿也干得出来的.
  为了生活。

  那时候年龄小小的小娟姑娘，不得不弯腰，不得不去曲意逢迎。

  但与此同时。

  她还得挺起柔弱的腰板、攥紧了一双小拳头，勇敢地去和同行们相互倾轧、互相伤害！
  就好比以前。

  小娟一家人在路边集体饭店里唱酸曲儿、唱十八摸，唱什么哥哥妹妹滚草坡啥的高危节目。

  以此来获得那些爱好低俗的顾客，纷纷叫好和打赏
  ——就这种受尽白眼、被人当玩物一样看待的低级营生？

  其实。

  她们同行们私底下的相互竞争也是非常激烈，甚至可以说是非常残酷的！！

  毕竟一家小小的路边店，容不下两支卖唱的队伍同时存在。

  而往往为了争抢一家生意比较好，客户打赏起来比较大方一点点的路边店？

  要说小娟没和同行们相互上眼药、私底下相互搞小动作那，那又怎么可能呢？！

  越是最底层的倾轧，其实越是酷烈！
  像冉婷冉苗两姐妹，或者是张海丽看不上的半个冷馒头？

  对于苦苦挣扎在生死边缘的小娟这些人来说，那都是不得不争，不得不拼了命去抢的宝贵资源啊！

  或许那半个冷馒头，所能提供的那点微不足道的能量。

  就能让一个人又多熬一夜。

  或许，半碗别人喝剩的糊糊，就能帮助他多抵御一会儿，来自冬夜里的凛冽寒风.
  所以。

  这些混迹于最底层，生命脆弱的、随时有可能像一颗枯草般随风飘逝的人儿哎！
  他们之间相互出手，反倒往往是最最致命、最最狠毒的！
  那可真的称得上是刀刀见血，招招要命啊
  所以。

  现在经济条件已经大为改观的小娟，别看她平时在人前总是低眉顺眼，伏低做小的。

  总是左一个‘海丽姐姐’、‘沐晴大姐姐’，‘小蕊姑姑’.啥的。

  叫的很甜，甚至是甜的让人心碎
  但在人后呢？
  在不为人知的骨子深处呢？
  只怕一些后天恶劣环境，所给她留下的深深的伤害会陪伴终身。

  永不消弭
  哎.算了！！
  一人一命。

  小江姑娘以后她到底能走多远？走的到底稳不稳健那只能由她自行去掌控了。

  而自个儿呢，需要做到的就是：给小娟提供一个健康，一个充满了阳光的成长环境。

  至于阳光，最终能不能彻底驱散她内心深处的阴霾？

  这就不是自己所能掌控得了的事情了.
  与其把全部心思放在小娟姑娘身上，说实话，还不如好好替自家妹妹叶小曼把把关。

  还不如用点心，去替小曼铺就一条康庄大道呢！

  毕竟人的精力有限。

  爱.也是有限而且自私的。

  与其去苦苦操心别人的事，争一个虚头巴脑的‘有大爱’之名，嘁.还不如把自己有限的爱，多放点在自己身边的亲人身上哩！！

  一车两人。

  各自嘴里虽说聊着其乐融融的天，各自都在骄傲三十里铺现在的新气象，所给人带来的方方面面的愉悦感受。

  相谈甚欢
  但叶小川清楚：自己与小娟姑娘之间，从此刻起已渐行渐远
  等来到庄子入口处。

  在道路的一侧，便是原来由三十里铺大队和白家沟大队联合新办的村办小学旧址。

  按照那时候不管是公社还是大队，都喜欢追求“小而全”的思路来讲。

  每个生产大队，其实都应该自建一所村办小学。

  就像任何一座公社，不管它实力如何，也不管市场需求怎么样？
  公社该有的行政机关、中心卫生院，初级中学

  畜牧站，食品站，粮站，水利站，农机站以及什么电管所、邮电所，税务所、工商所
  等等这些“七站八所”，还是都得有的！

  所以按照上级规定。

  一个生产大队除了大队部、饲养室之外。

  还得有卫生室，保育室，村办小学.等等这些东西。

  而那时候三十里铺大队和白家庄子，社员人数少。

  适龄儿童自然也就不多。

  这个没办法了，两边一合计那就干脆咱合伙盖一所村办小学吧！
  所以才有了这座由两个大队，共同出钱处理办起来的村级小学。

  只是因为那个时候白家沟富裕，三十里铺大队穷！

  既然掏不起钱，那就多掏点地吧这就是村办小学，为什么会办在三十里铺庄子地界上的原因所在了。

  现如今，白家沟大队已不复存在。

  已经被拆解为两个生产小队，并入了三十里铺大队。

  而这座村办小学？
  现在正面临着重大改革。

  重大到连学校里的孙平安、柳青青还有张启正他们，也压制不住村民们的强烈反弹和质疑！

  这次学校改组，其具体的改革思路就是：

  将原来的村办小学。

  破格升级为集小学、初中，以及中等专科学校为一体的、让人有点说不上来，它究竟是个什么复杂综合体的新式学校！
  按照孙平安老师和叶小川所商定好的那样：

  这所学校里的小学生们。

  上午主要以文化课为主，下午主要培养他们的兴趣爱好。

  等到他们上了三年级之后，每个学生身上的兴趣点、以及他擅长做什么.已经基本上能观摩的出来了。

  往往到了这时，就会开始给这些小学生分班。

  愿意继续读书，继续进行应试教育、愿意按照以前的传统模式念书的学生？
  那就让他进文化班。

  学习内容和别的大队村办小学，还有公社的中心小学里面的教学内容。

  是一模一样的。

  而对于那些专注力不够，对课本知识的悟性不是太好.说白了就是【有点天生就不是读书的那块料】，但他对别的事物，却又表现出了浓厚兴趣，并且具备一定天赋的学生？

  则可以让他们一边学习基础文化知识，一边开始培养他们的动手能力。
  

  两者并重，并无偏差。

  学习基础知识的目的，在于启发学生的思维面，使之更为宽广，同时也是为了让他们掌握更多的文理基本知识。

  以便为他们以后将要学习的专业课程，打下扎实的文化基础。

  等到这两批小学生念到初中阶段。

  学校，还会给学生们一次自主选择的机会：究竟是接受传统教育，然后去参加中考呢？

  还是说。

  愿意在学习基本文化知识的基础上，同时还想学习一技之长？

  按照叶小川和孙平安两人的基本设想。

  到了这个阶段的学生，如果他愿意学习传统文化课？

  那么学校里也有文化班，会给他们配备最好的文化课老师授课。

  他们就只管安安心心的学习书本知识好了！